学生学习品质评价系统

　　本系统从学生的学习能力、学习方法、学习动力和学习心理四个维度为核心，构建出理想的学生学习品质模型和学习品质矫正模型，这些品质特征基本上抓住了当前影响中小学生学习的认知因素和非认知因素，具有较强的针对性和实用性。

　　通过学生学习品质检测问卷，找出不同层次的学生影响其学习品质的主要因素，包括学生基本情况、心理品质、主观的教学过程体验、教师的教学状况、师生关系、家庭因素与家长态度等因素，对全校学生的学习品质数据进行采集，诊断学生的学习品质的初始状态和发展状态，生成学生学习品质发展状况的分析报告，研究出培养学生良好的学习品质的教育策略。

主要特色：
1.评价体系权威性强

　　系统由基础教育资深专家，教育部基础教育课程改革专家组核心成员，结合当前中小学生学习品质实际状况，在多年潜心研究基础上提炼而成。

2.评价模型内容丰富

　　系统提供多种评价模型，学校根据自身情况，进行评价题库的摘选，归纳出符合现状的评价模型，并不断扩充和完善。

3.评价手段适应性强

　　学校可以重新设置自己的评估项目、评价样表，以满足当前评价手段多样、个性化强的需要，提升了产品适应性。

4.评价过程简单智能

　　把教师从以前操作繁琐的手工评价中解放出来，省去多次问卷打印，下发、再汇总统计的手工环节，评测任务下达后，汇总统计自动完成，省时省力。